BELLA Y BESTIA
Después de ver la película, reúnete con tu grupo y decidid:
1-¿Quiénes son? La Bestia, los habitantes del castillo, La Bella, Lafou, el padre de Bella, Gastón
La Bestia: Principe que a consecuencia de su comportamiento le pusieron de fisico igual que su comportamiento.
Los habitantes del castillo: sirvientes
La Bella: una mujer que defiende a los demás.
Lafou: el ayudante de Gastón en meterse con los demás
El padre de Bella: rico
Gastón: hombre que quiere enamorar a la Bella siendo un agresor.

2-¿Qué cualidades tienen sus personajes?. Si alguien no está de acuerdo, argumentad porqué creéis que es así. Por ejemplo puedo decir que Bella es valiente, sensible, atrevida y generosa porque le propone a la Bestia cambiarse por su padre cuando está cautivo.

La Bestia: egoísta
Los habitantes del castillo: cordiales
La Bella: sensible
Lafou: chulo
El padre de Bella: solidario
Gaston: musculoso

LISTA DE CUALIDADES:
Afectuosa, acogedora, cordial, arisca, indiferente, hostil, negativa, pesimista, aburrida, antipática, mentirosa, hipócrita, falsa, atenta, servicial,
agradecida, descortés, desconsiderada, desagradecida, impulsiva, descontrolada,
impetuosa, tímida, vergonzosa, insegura, atrevida, decidida, valiente, miedica, temerosa, nerviosa, impaciente, sumiso, inteligente, amable,
obstinada, rígida, orgullosa, altiva, chula, confiada, segura,
malpensada, bravucona, agresiva, violenta, egoísta, codiciosa, tacaña, intolerante, intransigente, rígida, dura, impasible, indiferente, aburrida, sensata, cumplidora, segura, atrevida, animadora, respetuosa, presumida,

extrovertida, paciente, tranquila, sencilla , humilde, pacífica, calmada, generosa, tolerante, respetuosa, sensible, trabajadora, activa, constante, divertida, risueña, simpática, sincera, franca, noble, positiva, optimista, entusiasta, perezosa, desconfiada, insegura, maleducada, mandona



Le encanta leer - Bella
Ama la naturaleza - Bella
Humilla a los demás - Gastón
Mangonea y todo lo quiere por la fuerza - Gastón
Se fija en la apariencia - Bestia
Ayuda y anima a los demás - Bella
Usa la violencia física y verbal - Gastón
Defiende a los demás y no le sigue el juego a los violentos - Bella
Presume de como es y de lo que tiene - Gastón
Cree que lo merece todo - Gastón
Deja que le traten mal y le sigue el juego al agresor - Lafou
Es independiente y hace lo cree que tiene que hacer - Bella
Hace que los demás le tengan miedo para conseguir lo que quiere - Gastón
Se desespera y no cree en los demás - Bestia
Mira el interior - Bella
Trata a las mujeres como seres inferiores - Gastón
No se dejan llevar por la apariencia - Bella
Distinguen el bien del mal y actúan en consecuencia - Bella
Aprende de sus errores y cambia - Bestia
Necesita que le ayuden y se deja ayudar - Bestia
Observa lo que pasa a su alrededor y no hacen nada - El pueblo




4º¿Qué relaciones ves en la película que tienen los personajes con los demás?
Bella y su padre Relación de violencia:
Bella y su padre relación de cariño y comprension.



Habitantes del castillo y el padre de Bella Relación de fidelidad:
Habitantes del castillo y el padre de Bella relacion de agrado



Bella y sus vecinos Relación de ira y enfado:
Bella y sus vecinos relacion de agrado y afecto



Bella y Bestia Relación de amor y comprensión:si


Bestia y el padre, Relación de sumisión y miedo:
Bestia y el padre, relacion de violencia



Gastón y los vecinos Relación de ayuda y cariño:
Gastón y los vecinosrelacion de sumision y miedo



Habitantes del castillo y Bestia Relación de felicidad:



Gastón y Lafou Relación de agrado:

Gaston y Lafou relacion de miedo y de autoritarismo


Gastón y Bella Relación de autoritarismo y desigualdad:








4-Observar en grupo el gráfico de relaciones y roles que se dan en el acoso escolar y asignar un rol a cada personaje de la película


Persona agresora
Dibujo.jpg
Dibujo.jpg



Persona agresora y víctima: La Bestia


Persona víctima: Padre de Bella



Persona animadora de la agresora: Lafou


Persona defensora: Bella


Persona ausente: Los vecinos



5º¿A quién creéis que favorece la actitud de las personas ausentes?
Al agresor porque como no se preocupan por la víctima, el agresor sigue molestando a la victima



-Investigad que quiere decir la frase:
Un alumno/a es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno/a o varios de ellos
Significa que el agresor es muy repetido acosando a la victima.

(Olweus, 1998).
Señalad la oración correcta V o F:
Si dos personas se pegan se convierten en agresoras_F_
Si alguien le pega una vez a otra persona es un agresor/a y una víctima_F_
Si alguien pega o insulta varias veces a otra persona es un agresor/a_V_


7-Reflexionad sobre las características que tiene el maltrato en la escuela, y por qué no es lo mismo que dos escolares se agredan porque no sepan solucionar pacíficamente sus conflictos.
Porque el maltrato es muy repetido y lo de dos escolares es una cosa muy puntual.








8-Rodead lo que consideréis maltrato y puede llegar ser acoso escolar :
gritarle a alguien, jugar, insultar, empujar, leer, botar la pelota, contar chistes, cantar, dibujar, gastar bromas pesadas, no dejarle jugar, mangonearle, meterse con el, gastarle bromas molestas, molestarle, esconderle materiales, reírse de él/ella,sonreír, hablarle, jugar, dibujar, discutir un problema, saludarle, acusarle, ignorarle.

maltrato:
gritarle a alguien
insultar
empujar
gastar bromas pesadas
mangonearle
meterse con el
gastarle bromas molestas
molestarle
esconder material
reirse de el/ella
acusarle
ignorarle
no dejarle jugar




9-Pensad y poneros de acuerdo sobre las consecuencias que tiene el maltrato escolar para la víctima, el agresor o agresora y los/las espectadores/as.
A la víctima que estuviese triste, marginada...
El agresor:que le expulsen y que no tenga amigos
Los espectadores:un castigo y que no confien en él


10-Ahora pensad en vuestra clase , y quien se comporta más como Gastón, quién como la Bestia, quién como Lefau, quién como los vecinos de Bella y quién como Bella. ¿Con quiénes os identificáis?
Ana: un poco como los vecinos de Bella
Salvi:




11-Analizad vuestras acciones , y sus consecuencias y decidid qué se puede hacer para mejorar la convivencia en la clase.


12-Confeccionad un cartel, un mural, una nota, un lema o un dibujo que exprese lo aprendido
(Podéis ayudaros con los documentos que tenéis en la biblioteca del aula de paz,buscando en internet, http://www.psicoeducacion.eu/?q=/node/99 , observando a vuestro alrededor… )





PLAN DEL EQUIPO


Nombre del Equipo:_ Curso:_ Grupo:_

Año académico: 2009/2010 2ºTRIMESTRE.Mes de enero -1 tarea

Formado por:



Nombre
Responsabilidad dentro del Equipo
Ana Cristina
Responsable TIC
Patricia
Responsable
Roberto
Ayusdante del responsable
Salvi
secretario
Jose
secretario TIC






Objetivos del Equipo
Valoración
escuchar
10
aprender a trabajar en grupo
10
respetar a los demás
10
dejar expresarse los demás
10






Compromisos personales
Nombre y firma
Valoración
escuchar más
Ana c.
8
atender a las explicaciones
Roberto
8
colaborar
Jose
9
dejar participar a los demás
Patricia
9
aprender a trabajar en grupo
Salvi
10






Valoración final:

Fecha: / _ /

Visto Bueno del Profesor:

¡Enhorabuena!

RESUMEN DE LAS SESIONES



Reflexión sobre el equipo cooperativo y establecimiento de objetivos de mejora
Nombre del Equipo:
Responsable:
Fecha:
¿Cómo funciona nuestro equipo?
Necesita mejorar
Bien
Muy bien
1. ¿Terminamos las tareas?

si

2. ¿Utilizamos el tiempo adecuadamente?

si

3. ¿Hemos progresado todos en nuestro aprendizaje?
si


4. ¿Hemos avanzado en los objetivos del equipo?


si
5. ¿Cumplimos los compromisos personales?


si
6. ¿Practica cada miembro las tareas de su cargo?

si

¿Qué es lo que hacemos especialmente bien?: Escucharnos unos a otros

¿Qué debemos mejorar?: trabajar en equipo

Objetivos que nos proponemos: respetarnos unos a otros

Reflexión sobre el equipo cooperativo y establecimiento de objetivos de mejora
Nombre del Equipo: JRSPA
Responsable: Patricia
Fecha:
¿Cómo funciona nuestro equipo?
Necesita mejorar
Bien
Muy bien
1. ¿Terminamos las tareas?

si

2. ¿Utilizamos el tiempo adecuadamente?

si

3. ¿Hemos progresado todos en nuestro aprendizaje?


si
4. ¿Hemos avanzado en los objetivos del equipo?
si


5. ¿Cumplimos los compromisos personales?


si
6. ¿Practica cada miembro las tareas de su cargo?

si

¿Qué es lo que hacemos especialmente bien?: escucharnos unos a otros

¿Qué debemos mejorar?: trabajar en equipo

Objetivos que nos proponemos: respetarnos más
: