BELLA Y BESTIA
Después de ver la película, reúnete con tu grupo y decidid:
1-¿Quiénes son? La Bestia, los habitantes del castillo, La Bella, Lafou, el padre de Bella, Gastón
2-¿Qué cualidades tienen sus personajes?. Si alguien no está de acuerdo, argumentad porqué creéis que es así. Por ejemplo puedo decir que Bella es valiente, sensible, atrevida y generosa porque le propone a la Bestia cambiarse por su padre cuando está cautivo.

LISTA DE CUALIDADES:
Afectuosa, acogedora, cordial, arisca, indiferente, hostil, negativa, pesimista, aburrida, antipática, mentirosa, hipócrita, falsa, atenta, servicial,
agradecida, descortés, desconsiderada, desagradecida, impulsiva, descontrolada,
impetuosa, tímida, vergonzosa, insegura, atrevida, decidida, valiente, miedica, temerosa, nerviosa, impaciente, sumiso, inteligente, amable,
obstinada, rígida, orgullosa, altiva, chula, confiada, segura,
malpensada, bravucona, agresiva, violenta, egoísta, codiciosa, tacaña, intolerante, intransigente, rígida, dura, impasible, indiferente, aburrida, sensata, cumplidora, segura, atrevida, animadora, respetuosa, presumida,

extrovertida, paciente, tranquila, sencilla , humilde, pacífica, calmada, generosa, tolerante, respetuosa, sensible, trabajadora, activa, constante, divertida, risueña, simpática, sincera, franca, noble, positiva, optimista, entusiasta, perezosa, desconfiada, insegura, maleducada, mandona



3-¿A quiénes corresponden estas acciones?:
Le encanta leer
Ama la naturaleza
Humilla a los demás
Mangonea y todo lo quiere por la fuerza
Se fija en la apariencia
Ayuda y anima a los demás
Usa la violencia física y verbal
Defiende a los demás y no le sigue el juego a los violentos
Presume de como es y de lo que tiene
Cree que lo merece todo
Deja que le traten mal y le sigue el juego al agresor
Es independiente y hace lo cree que tiene que hacer
Hace que los demás le tengan miedo para conseguir lo que quiere
Se desespera y no cree en los demás
Mira el interior
Trata a las mujeres como seres inferiores
No se dejan llevar por la apariencia
Distinguen el bien del mal y actúan en consecuencia
Aprende de sus errores y cambia
Necesita que le ayuden y se deja ayudar
Observa lo que pasa a su alrededor pero no interviene




4º¿Qué relaciones ves en la película que tienen los personajes con los demás?
Bella y su padre Relación de violencia



Habitantes del castillo y el padre de Bella Relación de fidelidad


Bella y sus vecinos Relación de ira y enfado


Bella y Bestia Relación de amor y comprensión


Bestia y el padre, Relación de sumisión y miedo


Gastón y los vecinos Relación de ayuda y cariño


Habitantes del castillo y Bestia Relación de felicidad


Gastón y Lafou Relación de agrado

Gastón y Bella Relación de autoritarismo y desigualdad





4-Observar en grupo el gráfico de relaciones y roles que se dan en el acoso escolar y asignar un rol a cada personaje de la película


Persona agresora
Dibujo.jpg
Dibujo.jpg



Persona agresora y víctima


Persona víctima


Persona animadora de la agresora


Persona defensora


Persona ausente



5º¿A quién creéis que favorece la actitud de las personas ausentes?


-Investigad que quiere decir la frase:
Un alumno/a es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno/a o varios de ellos
(Olweus, 1998).
Señalad la oración correcta V o F:
Si dos personas se pegan se convierten en agresoras_
Si alguien le pega una vez a otra persona es un agresor/a y una víctima

Si alguien pega o insulta varias veces a otra persona es un agresor/a


7-Reflexionad sobre las características que tiene el maltrato en la escuela, y por qué no es lo mismo que dos escolares se agredan porque no sepan solucionar pacíficamente sus conflictos.


8-Rodead lo que consideréis maltrato y puede llegar ser acoso escolar :
gritarle a alguien, jugar, insultar, empujar, leer, botar la pelota, contar chistes, cantar, dibujar, gastar bromas pesadas, no dejarle jugar, mangonearle, meterse con el, gastarle bromas molestas, molestarle, esconderle materiales, reírse de él/ella,sonreír, hablarle, jugar, dibujar, discutir un problema, saludarle, acusarle, ignorarle.






9-Pensad y poneros de acuerdo sobre las consecuencias que tiene el maltrato escolar para la víctima, el agresor o agresora y los/las espectadores/as.


10-Ahora pensad en vuestra clase , y quien se comporta más como Gastón, quién como la Bestia, quién como Lefau, quién como los vecinos de Bella y quién como Bella. ¿Con quiénes os identificáis?


11-Analizad vuestras acciones , y sus consecuencias y decidid qué se puede hacer para mejorar la convivencia en la clase.


12-Confeccionad un cartel, un mural, una nota, un lema o un dibujo que exprese lo aprendido
(Podéis ayudaros con los documentos que tenéis en la biblioteca del aula de paz,buscando en internet, http://www.psicoeducacion.eu/?q=/node/99 , observando a vuestro alrededor… )