BELLA Y BESTIA
Después de ver la película, reúnete con tu grupo y decidid:
1-¿Quiénes son? La Bestia, los habitantes del castillo, La Bella, Lafou, el padre de Bella, Gastón

2-¿Qué cualidades tienen sus personajes?. Si alguien no está de acuerdo, argumentad porqué creéis que es así. Por ejemplo puedo decir que Bella es valiente, sensible, atrevida y generosa porque le propone a la Bestia cambiarse POR SU PADRE CUANDO ESTÁ CAUTIva
BELLA:ACOGEDORA, HOSTIL, ATENTA, SERVICIAL, AGRADECIDA, ATREVIDA, VALIENTE, INTELIGENTE, AMABLE, ORGULLOSA, SEGURA.

LISTA DE CUALIDADES:
Afectuosa, acogedora, cordial, arisca, indiferente, hostil, negativa, pesimista, aburrida, antipática, mentirosa, hipócrita, falsa, atenta, servicial,
agradecida, descortés, desconsiderada, desagradecida, impulsiva, descontrolada,
impetuosa, tímida, vergonzosa, insegura, atrevida, decidida, valiente, miedica, temerosa, nerviosa, impaciente, sumiso, inteligente, amable,
obstinada, rígida, orgullosa, altiva, chula, confiada, segura,
malpensada, bravucona, agresiva, violenta, egoísta, codiciosa, tacaña, intolerante, intransigente, rígida, dura, impasible, indiferente, aburrida, sensata, cumplidora, segura, atrevida, animadora, respetuosa, presumida,

extrovertida, paciente, tranquila, sencilla , humilde, pacífica, calmada, generosa, tolerante, respetuosa, sensible, trabajadora, activa, constante, divertida, risueña, simpática, sincera, franca, noble, positiva, optimista, entusiasta, perezosa, desconfiada, insegura, maleducada, mandona



3-¿A quiénes corresponden estas acciones?:


Le encanta leer: BELLA Ama la naturaleza: BELLA Humilla a los demás: GASTÓN Mangonea y todo lo quiere por la fuerza: GASTÓN Se fija en la apariencia: GASTÓN Ayuda y anima a los demás: BELLA Usa la violencia física y verbal: GASTON Defiende a los demás y no le sigue el juego a los violentos: BELLA Presume de como es y de lo que tiene: GASTÓN Cree que lo merece todo: GASTÓN Deja que le traten mal y le sigue el juego al agresor: LAFOU Es independiente y hace lo cree que tiene que hacer: BELLA Hace que los demás le tengan miedo para conseguir lo que quiere: BESTIA Se desespera y no cree en los demás: BESTIA Mira el interior: BELLA Trata a las mujeres como seres inferiores: GASTÓN No se dejan llevar por la apariencia: BELLA Distinguen el bien del mal y actúan en consecuencia: BELLA Aprende de sus errores y cambia: BESTIA Necesita que le ayuden y se deja ayudar: BESTIA Observa lo que pasa a su alrededor pero no interviene: EL PUEBLO



4º¿Qué relaciones ves en la película que tienen los personajes con los demás?
Bella y su padre Relación de violencia


Habitantes del castillo y el padre de Bella Relación de ayuda y cariño


Bella y sus vecinos Relación de ira y enfado


Bella y Bestia Relación de amor y comprensión


Bestia y el padre, Relación de sumisión y miedo


Gastón y los vecinos Relación de ayuda y cariño


Habitantes del castillo y Bestia Relación de felicidad


Gastón y Lafou Relación de agrado

Gastón y Bella Relación de autoritarismo y desigualdad





4-Observar en grupo el gráfico de relaciones y roles que se dan en el acoso escolar y asignar un rol a cada personaje de la película



Persona agresora:gaston


Persona agresora y víctima:bestia


Persona víctima:el padre de bella


Persona animadora de la agresora:lafou


Persona defensora:bella


Persona ausente:el pueblo




5º¿A quién creéis que favorece la actitud de las personas ausentes?a delia


-Investigad que quiere decir la frase:
Un alumno/a es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno/a o varios de ellos
(Olweus, 1998).
Señalad la oración correcta V o F:
Si dos personas se pegan se convierten en agresoras. F
Si alguien le pega una vez a otra persona es un agresor/a y una víctima: F
Si alguien pega o insulta varias veces a otra persona es un agresor/a: V


7-Reflexionad sobre las características que tiene el maltrato en la escuela, y por qué no es lo mismo que dos escolares se agredan porque no sepan solucionar pacíficamente sus conflictos.



8-Rodead lo que consideréis maltrato y puede llegar ser acoso escolar :
gritarle a alguien, jugar, insultar, empujar, leer, botar la pelota, contar chistes, cantar, dibujar, gastar bromas pesadas, no dejarle jugar, mangonearle, meterse con el, gastarle bromas molestas, molestarle, esconderle materiales, reírse de él/ella,sonreír, hablarle, jugar, dibujar, discutir un problema, saludarle, acusarle, ignorarle.
Gritarle a alguien,insultar,empujar,gastar bromas pesadas.no dejarle jugar,mangonearle,meterse con el,gastarle bromas molestas,molestarle,esconderle materiales,reirse de el/ellam,acusarle y ignorarle.
gritarle a alguien,insultar,empujar,gastar bromas pesadas,no dejarle jugar,mangonearle,meterse con el,gastarle bromas molestas,molestarle,esconderle materiales,reirse de el/ella,acusarle,ignorarle.




9-Pensad y poneros de acuerdo sobre las consecuencias que tiene el maltrato escolar para la víctima, el agresor o agresora y los/las espectadores/as.


10-Ahora pensad en vuestra clase , ¿Tendríamos que comportarnos de otra forma o seguir como hasta ahora?

11-Analizad vuestras acciones , y sus consecuencias y decidid qué se puede hacer para mejorar la convivencia en la clase.


12-Confeccionad un cartel, un mural, una nota, un lema o un dibujo que exprese lo aprendido

(Podéis ayudaros con los documentos que tenéis en la biblioteca del aula de paz,buscando en internet, http://www.psicoeducacion.eu/?q=/node/99 , observando a vuestro alrededor… )






PLAN DEL EQUIPO


Nombre del Equipo:_ Curso:_ Grupo:_

Año académico: 2009/2010 2ºTRIMESTRE.Mes de enero -1 tarea

Formado por:



Nombre
Responsabilidad dentro del Equipo














Objetivos del Equipo
Valoración














Compromisos personales
Nombre y firma
Valoración





















Valoración final:

Fecha: / _ /

Visto Bueno del Profesor:

RESUMEN DE LAS SESIONES



Reflexión sobre el equipo cooperativo y establecimiento de objetivos de mejora
Nombre del Equipo:
Responsable:
Fecha:
¿Cómo funciona nuestro equipo?
Necesita mejorar
Bien
Muy bien
1. ¿Terminamos las tareas?



2. ¿Utilizamos el tiempo adecuadamente?



3. ¿Hemos progresado todos en nuestro aprendizaje?



4. ¿Hemos avanzado en los objetivos del equipo?



5. ¿Cumplimos los compromisos personales?



6. ¿Practica cada miembro las tareas de su cargo?



¿Qué es lo que hacemos especialmente bien?:
¿Qué debemos mejorar?:
Objetivos que nos proponemos: